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提升少儿电视节目主持人的文化传播能力

2020

05/21
来源:

大众日报

作者:

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  看电视是少儿生活的重要组成部分,少儿电视节目的好坏直接影响到孩子的健康成长和知识获取等。然而,电视节目为了提高收视率,过度迎合受众的娱乐需要,以致“泛娱乐化”愈演愈烈,一定程度上破坏了电视形象,影响到孩子的心理健康。从文化传播的层面来看,作为电视媒介重要的传播符号,少儿节目主持人的一言一行都对孩子起着重要的示范作用,他们的行为很容易被孩子模仿,成为孩子们心中的“偶像”。如何提高少儿电视节目主持人的素养,提升其文化传播能力就成为亟须解决的问题。

  加强文化修养,提升文化自觉

  文化素质修炼是主持人业务的基础与前提,也是主持人艺术修养与知识水平的综合体现,包括教育背景、生活阅历和知识结构等。少儿节目的受众都是求知欲旺盛的孩子,对世界充满了好奇,而收看节目就是他们进行学习的过程。少儿电视节目主持人应该积极担负优秀文化传播的使命。

  首先,要具备完善的知识结构。主持人的知识结构是主持人传播素养的基本要素,如果没有完善的知识结构作支撑,主持人就很难实现节目的诉求。少儿接受新事物的能力比较强,喜欢问“为什么”,而信息化时代,他们的知识更加丰富全面,没有足够知识积累的少儿电视节目主持人,很难获得他们的真正信任和喜爱。

  其次,还要有较强的学习能力。随着融媒体的发展,主持人已经不仅是主持一种节目形态,而多个领域的介入就需要主持人不断培养学习能力。主持人主动学习的能力是一种文化自觉,很多知名的少儿电视节目主持人都是多才多艺的,比如“鞠萍姐姐”等,陪少儿度过快乐童年的同时,又最大限度发挥节目的教育作用,寓教于乐,而这些都离不开她们对儿童心理学等多方面知识技能的学习。

  文化如水,润物无声。文化的影响是潜移默化的,主持人在节目中通过个体行为向大众进行文化传播,是文化因子的负载者以及人文精神的体现者。少儿电视节目主持人的言行习惯与其文化素养、审美情趣等密切相关,主持人必须不断提升文化自觉,强化文化修养。

  角色定位力避成人化、程式化设计

  少儿电视节目的收视主体是少年儿童,节目也是根据他们的身心发展规律来制作的,服务少儿、让少儿快乐是节目宗旨所在。心理学研究表明,一般人们更容易接受他们喜欢的人传播的信息,少儿电视节目的主持人应该有意识地设计自己的角色定位,尽量从儿童的认知出发,以适合儿童特点的姿态与手段主持节目。

  作为一个复合型的社会角色,主持人既是少儿的老师,也是朋友,还是演员,根据少儿节目的定位,很多主持人的角色在策划阶段就设定了。如金鹰卡通频道的主持人小燕子与E哥,他们扮演的美人鱼、灰姑娘和喜羊羊等形象都深受小朋友的喜欢,孩子们在节目预设的情景中轻松学习知识,避免了枯燥的说教,这不得不归功于节目对主持人准确的角色定位。

  少儿电视节目要能够服务少儿、让少儿快乐,满足孩子们的求知、娱乐及情感诉求,是对主持人工作的基本要求。目前,很多少儿电视节目都有比较固定的主持人形象,如央视的《智慧树》栏目,红果果、绿泡泡等这些可爱活泼的形象都比较贴合少儿的接受习惯。但也有不少主持人的形象设计太过成人化,主持风格程式化,让孩子失去对节目的兴趣,对主持人也产生距离感。

  对少儿电视节目的主持人来说,深入少儿是一种态度,更是一种行动。只有了解孩子们所思所想,发现他们的生长特质、身心需求和思想情感等,采取适合他们的表达方式,并做好“以少儿为主体、一切从少儿出发”的角色定位,才能真正成为受孩子们欢迎的文化传播者。

  发挥语言艺术,和孩子平等说话

  语言是文化的载体,是文化传播的第一要素。电视是视听媒体,语言是少儿电视主持人基本的交流工具。主持过程中,为能更好地与少儿交流,主持人要学会蹲下来平等和参与节目的孩子说话,并从孩子的立场与心理出发,这样才能对少儿产生一定的吸引力。少儿电视主持人的语言主要分为有声语言和肢体语言等。

  少儿电视节目的主持人在有声语言方面要尽量做到口语化、形象化和简单化,为少儿建立良好的语言模式,让孩子们听之悦耳,内化后悦心。对此,资深的少儿节目主持人鞠萍是这样总结的:语言要具备节奏感,根据所讲内容的不同,快而不乱,慢而不断,遇到需要停顿的地方,语气也不能断,要藕断丝连,语音和语调都要抑扬顿挫,使人听着感觉舒服,这样才能悦耳悦心,滋养孩子的心灵。

  在一期《智慧树》节目“智慧树乐园”环节,为了让孩子懂得和动物和睦相处,主持人绿泡泡说道:“动物是人类的好朋友,在我们今天到场的3个家庭中,都有人扮演成非常可爱的小动物……”这段话中的“好朋友、非常、都”都被绿泡泡当作重音强调,明显上扬的语调让小朋友很快对节目产生心理期待,节目获得很好的传播效果。

  除了有声语言,形体语言在电视节目中也是重要的传播符号。美国传播学研究表明,语言符号在人际交流中仅占到30%的信息量,70%的信息量都来自非语言符号。少儿电视节目主持人在与孩子进行交流的过程中,要学会使用丰富而有趣的形体语言,如真诚的拥抱、善意的点头、微笑的注视等,营造充满吸引力的情景,提升节目的文化传播力。

  在泛娱乐化背景下,少儿电视节目的主持人要力避过度娱乐的误区,凭借电视媒体强大的传播力,做好少儿观众不可或缺的文化交流传播者与引导者。同时,以自身之力扛起自身之责,以良好的文化修养、契合的角色定位以及富有魅力的语言艺术等来吸引少儿,绽放荧屏。

  (作者单位:山东师范大学新闻与传媒学院)

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责任编辑:admin

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